... tác quảnlý hoạt động dạy – học giữ vò trí quan trọng công tác quảnlý nhà trường • Mục tiêu quảnlý HĐ DH tảng, sở để nhà quảnlý xác đònh mục tiêu quảnlý khác hệ thống mục tiêu quảnlý nhà trường ... nhà trường Đạt mục tiêu quảnlý họat động dạy học đạt mục tiêu quảnlý nhà trường Thực chất quảnlý nhà trườngquảnlý hoạt độ ng dạy học bichyen 14 III Nhiệm vụ quảnlý hoạt động dạy học 1.Nhiệm ... lực lực lượng giáodục nhà trường bichyen 19 IV Đặc điểm yêu cầu quảnlý hoạt động dạy - học Đặc điểm Quảnlý hoạt động dạy học mang tính chất quảnlý hành sư phạm + Tính hành chính: QL theo...
... tác giáodục Nhà trường đối tượng cuối quảnlýgiáo dục, đội ngũ giáo viên học sinh đối tượng quảnlýquan trọng b Quảnlý nhà trường Vấn đề quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường nhà trường sở giáo ... thuộc vào tài nhà quản lý, nghệ thuật sử dụng phương pháp đòi hỏi nhà quảnlý 12 sáng tạo, thân phương pháp định thành công nhà quảnlý 1.1.2 Quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường a Quảnlýgiáodục ... lập Theo Giáo sư Nguyễn Ngọc Quang, khái niệm quảnlýgiáodục khái niệm đa cấp (bao hàm quảnlý hệ giáodục quốc gia, quảnlý phân hệ nó, đặc biệt quảnlýtrường học) Quảnlýgiáodục hệ thống...
... trườngQuảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động, quảnlý nhà trườngquảnlý thiết chế hệ thống giáodục QLGD bao hàm quảnlý nhà trườngQuảnlýgiáodục bao gồm hai cấp độ: quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp ... luận quảnlý xí nghiệp vào quảnlý sở giáodục (trường học) nên quảnlýgiáodục coi loại “Xí nghiệp đặc biệt" Ở nước xã hội chủ nghĩa, vận dụng quảnlý xã hội vào quảnlýgiáo dục, nên quảnlýgiáo ... chất quảnlýgiáodục tất mặt, liên quan đến hoạt động giáodụcđàotạo phạm vi nhà trường * Các lĩnh vực quảnlý nhà trường - Quảnlý hoạt động giáodục dạy học (quản lý trình đào tạo) - Quản lý...
... Qun lý: Qun lý l s tỏc ng cú t chc, cú hng ớch ca ch th qun lý ti i tng qun lý nhm t mc tiờu Qun lý giỏo dc: Qun lý giỏo dc l quỏ trỡnh tỏc ng cú nh hng ca nh qun lý giỏo dc vic dng nguyờn lý, ... gii quyt c v phng din lý lun v thc tin cụng tỏc qun lý hot ng dy v hc Vic trin khai nghiờn cu lun da trờn c s lý lun giỏo dc hc, tõm lý hc hin i, lý lun v qun lý v qun lý hot ng dy hc cựng vi ... 1.2.4 Qun lý nh trng Quảnlý nhà trờng hệ thống hoạt động có mục đích có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý nhằm làm cho nhà trờng vận hành theo đờng lối nguyên lýgiáodục Đảng, thể tính chất...
... II NI DUNG C s lý lun ca nghiờn cu 1.1 Qun lý giỏo dc: - Qun lý l s tỏc ng mt cỏch liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý ti i tng qun lý, ch huy, iu khin, liờn kt cỏc ... thng nht - Qun lý giỏo dc l nhng tỏc ng cú h thng, cú k hoch hp quy lut ca ch th qun lý nhm t chc iu khin hot ng ca khỏch th qun lý thc hin cỏc mc tiờu giỏo dc 1.2 Hot ng thc tp: Trong t tng ... np thc tp: Ch o n np quỏ trỡnh thc Bnh vin ú l chc nng qun lý hnh chớnh quỏ trỡnh qun lý dy hc a quỏ trỡnh ú vo k cng v thc hin cỏc ni quy quy nh ca nh trng, ca Bnh vin, ca khoa - Qun lý vic...
... Quảnlýgiáodục nhà tr-ờng trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhà quảnlý đến tất đối t-ợng, khách thể quảnlý nhằm huy động cách tối đa nguồn lực giáodục nhà tr-ờng để thực mục tiêu giáo ... tp, qun lý tinh thn thỏi v phng phỏp hc Qun lý hot ng hc ca SV l qun lý thc hin ng b v ton cỏc nhõn t: mc tiờu hc tp, ni dung hc tp, phng phỏp hc tp, ch th hc tp, iu kin - phng tin hc tp, quy ... qun lý Trong qun lý hot ng hc tp, thụng tin l cỏc tớn hiu mi, c thu nhn, c hiu, c cho l cú ớch hot ng qun lý TH Trờn c s nhng thụng tin ch th qun lý tớnh toỏn, x lý kp thi a nhng quyt nh qun lý...
... SV; quảnlý hoạt động chuyên môn; quảnlý sở vật chất thiết bị dạy học; quảnlý môi trườnggiáodục - Quảnlý nhà trường bao gồm quảnlý bên trường học quảnlý mối quan hệ nhà trường với môi trường ... Bảo, quảnlý nhà trườngcầnquảnlý 10 nhân tố mối liên hệ tương tác chúng, là: Mục tiêu đào tạo; hình thức đào tạo, nội dung đào tạo, điều kiện đào tạo, phương pháp đào tạo, môi trườngđào tạo, ... lượng đào tạo, máy đào tạo, Trò - đối tượng đàotạo quy chế đàotạo Để hoạt động quảnlý nhà trường đạt mục tiêu mang lại hiệu cao, nhân tố quan trọng hàng đầu đội ngũ cánquảnlý nhà trường...
... triển khoa học quản lý, đặc biệt q trình xây dựng lý luận quản lý, khái niệm quảnlý đƣợc nhiều nhà nghiên cứu lý luận nhƣ thực hành quảnlý bàn tới đƣợc phổ biến ngày rộng Quảnlýcần thiết cho ... nhân nhất”.[6] Theo từ điển giáodục học, quảnlý hoạt động tác động có định hƣớng, có chủ đích chủ thể quảnlý (ngƣời quản lý) đến khách thể quảnlý (ngƣời bị quản lý) tổ chức làm cho tổ chức ... trƣờng nói chung quảnlý hoạt động dạy học nói riêng nhƣ chủ thể, đối tƣợng quản lý, nội dung quản lý, phƣơng pháp quản lý, phƣơng tiện quản lý, … Vì thế, chúng tơi hiểu quảnlý hoạt động học...
... động quảnlý chủ thể quảnlý nhà trường hoạt động nhà trường như: Quảnlýgiáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý trình dạy học giáo viên, quảnlý hoạt động học tập học sinh, sinh viên, quảnlý sở ... tố quản lý: chủ thể quản lý, đối tượng bị quảnlý (gọi tắt đối tượng quản lý) , khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Bốn yếu tố tạo thành sơ đồ sau: Phương pháp QL Chủ thể quảnlý Đối tượng quảnlý ... tiêu giáodục hệ trẻ Nhà trường tế bào chủ chốt hệ thống quảnlýgiáodục từ trung ương đến địa phương.Vì vậy, nhà trường (nói chung) khách thể tất cấp quảnlý Bởi lẽ, quảnlý hệ thống giáo dục...
... nhà trườngQuảnlý tài trường học Quảnlý mối quan hệ nhà trường cộng đồng Quảnlýgiáodục sở quảnlý nhà trường phương hướng cải tiến quảnlýgiáodục theo hướng phân cấp quảnlý nhà trường ... động chủ thể quảnlý bên nhà trường: Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlýgiáo viên Quảnlý HS Quảnlý trình dạy học – giáodục 23 Quảnlý sở vật chất, ... trẻ Quảnlý nhà trường phận quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường, chất quảnlý người Theo Phạm Minh Hạc: Quảnlýtrường học thực đường lối giáodục Đảng phạm vi trách nhiệm mình, tức đưa nhà trường...
... quảnlýgiáodục giám đốc, phó giám đốc Sở GiáodụcĐào tạo, hiệu trưởng, hiệu phó trường chuyên giáo viên trườngquán ba thuật ngữ nói Có lẽ mà tên gọi trườngđàotạo tài địa phương sở đàotạo ... dạy – người học, cánquảnlýgiáodục với người học, rộng mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội Cũng khái niệm quản lý, quảnlýgiáodục có nhiều cách hiểu khác Quảnlýgiáodục theo nghĩa ... hướng, có tổ chức chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đưa tổ chức vận hành đạt mục tiêu đề * QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodụcquảnlý lĩnh vực xã hội Lĩnh vực thâm nhập vào mặt đời sống xã...
... Trung cấp nghề Trường chịu quảnlý Nhà nước giáodụcBộGiáodụcĐào tạo, quảnlý trực tiếp Úy Ban Nhân dân Thành phố HồChí Minh - Sở GiáodụcĐàotàotạo Thành phố HồChí Minh Trường có nhiệm ... nước giáodụcBộGiáodụcĐàotạo Cơ quan chủ quản trực tiếp Sở Giáodục & Đàotạo TPHCM Chịu quảnlý hành ủy ban Nhân dân TP. HCM theo Quyết định số 3126/QĐ-ƯBND ngày 21/07/2008 ủy ban Nhân dân TP. HCM ... như: Quảnlýgiáo viên, quảnlý sinh viên, quảnlý trình dạy học giáo viên, quảnlý hoạt động học tập sinh viên, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị dạy học, quảnlý tài chính,., v.v Theo Giáo sư...
... phải có quảnlý Trong trình phát triển xã hội, quảnlý hoạt động mẻ, trình phát triển khoa học quản lý, đặc biệt trình xây dựng lý luận quản lý, khái niệm quảnlý đƣợc nhiều nhà nghiên cứu lý luận ... nhân nhất”.[6] Theo từ điển giáodục học, quảnlý hoạt động tác động có định hƣớng, có chủ đích chủ thể quảnlý (ngƣời quản lý) đến khách thể quảnlý (ngƣời bị quản lý) tổ chức làm cho tổ chức ... sâu nghiên cứu quản lí giáo dục, quản lí nhà trƣờng Tuy nhiên, sau nghiên cứu đàotạo nghề, quản lí trình đàotạo nghề nƣớc ta bị lắng xuống, đƣợc trọng Chỉ đến năm gần vấn đề đàotạo nghề Số hóa...
... Hiệu trưởng qua lớp bồi dưỡng quảnlýgiáodụctrường bồi dưỡng cánquảnlýgiáodục tỉnh Minh Hải cũ, trường Cao đẳng Sư phạm Cà Mau trườngCánQuảnlýGiáodục - Đàotạo II chiếm tỷ lệ 72,41%, ... đàotạo để cung cấp giáodục mà trẻ em có quyền hưởng" [52] Chủ thể quảnlýtrường tiểu học cánquảnlýgiáodụctrường học (HT, PHT) Theo Điều lệ trường tiểu học quảnlý nhà trường chủ yếu quản ... hoạt động giáodục khác nhà trường Chính quảnlý hoạt động dạy học nói chung hoạt động giảng dạy nói riêng nội dung quảnlý chủ yếu người cánquảnlý nhà trường Yêu cầu người cánquảnlý phải có...
... phát triển giáo dục, Bộgiáodụcđào tạo, UBND Tỉnh, Thành phố tiến hành xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, đàotạo lại, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ nhà giáo, cánquảnlýgiáo dục, đảm ... việc đổi chế quản lý, bồi dưỡng cán bộ, xếp chấn chỉnh nâng cao lực máy quảnlýgiáodục - đàotạo biện pháp chủ yếu cho phát triển giáodục - đàotạoTrường THCS nằm hệ thống giáodục phổ thông, ... giáodụcđàotạo phải nâng cao trình độ CM cho đội ngũ giáo viên Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, BộGiáodục - Đàotạo (1998) cho rằng: Trong trình phát triển giáodụcđào tạo, đội ngũ giáo...
... triển đất nước đổi ngành giáo dục, cơng tác đàotạo nhà trường có nhiều thay đổi Từ chỗ nhà trườngđàotạo ngành Giáodục Mầm non đến trường cho phép BộGiáodụcĐàotạo mở thêm mã ngành mới, ... động quảnlý nhà trường nói chung quảnlý hoạt động dạy học nói riêng chủ thể, đối tượng quản lý, nội dung quản lý, phương pháp quản lý, phương tiện quản lý, … Vì thế, chúng tơi hiểu quảnlý hoạt ... (Luận văn Thạc sĩ Giáodục học chun ngành QuảnlýGiáodục Mai Văn Lợi) [28]; “Thực trạng quảnlý hoạt động giảng dạy trường Đại Học Mở TPHồChí Minh (Luận văn Thạc sĩ giáodục học Nguyễn Thị...